嘉宾席集体搓着胳膊，观众席上不少人捂住了自己的脑子。

“君不见”三个字并不亢奋，而是较为平和的“抑扬顿挫”的那种感觉。

而后，“黄河之水”也并没有立即提高，甚至略微有些低沉，但却低沉的恰到好处，就仿佛是平静的陈述一个事实或者铺开一张水墨画卷。

然而“天上”两个字却蓦然提高, 仿佛真是黄河之水奔腾东下，刹那间撞在悬崖峭壁，发出震动天地的回声一般。

又到了最后一个“来”，却是清朗潇洒的，犹如真的在呼唤那一声“黄河水来”一样。

滚滚直下的宛如雷音一般的音调，刹那间，还需要什么，那本就是黄河奔涌的交响乐曲，排山倒海无可阻挡者！

“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，”又是潇洒略带着愤懑，而后仿佛苍凉一声轻笑，拈白玉杯微微笑，疏懒靠在山石上吞吐清风的好男子，“与尔同销万古愁。”

愁字方毕愁又来，袅袅余音久不散去。

“好好好，停，最后一句，”刘威连忙抓自己的耳朵喊停，“另一首诗, ‘欲渡黄河冰塞川’。”

有了。

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山！”两句皆用怒音。

一般而言，朗诵这首诗也是清朗疏落为多，许多高级教师朗诵这首诗的时候重要要表现的就是一种萧瑟感。

但关荫没有用传统的方式。

不是要故辟蹊径，他只是有自己的理解。

故此，他用了大秦腔里面包公的唱腔唱法怒音来表达自己对这首诗的理解。

要过黄河了，冰雪满地，要上太行山去，大雪封山，正如李太白的人生，那真是“行路难”。

路那么难走，老子爆个粗口都不行吗？

所以，怒音来了。

“你，你那什么，你回去吧，别来了，你来一次许多人哭一次，虐菜没有幸福感，你懂。”几个老演员再也不让这家伙登台了。

还让他来干什么？

欺负人好玩儿？

“玛德我们国文老师要这么引导我们读古诗词，我们那国文成绩要低于优秀水准就没天理了。”网上一大帮中学生暴走。

还有人怒叱：“我们的课文里, 有纪念先烈的课文, 有人有感情的朗诵都被同学嘲笑，被老师拍成视频，虽说起的名字是‘这才是有为少年’，可实际上不知道收手抖还是手贱，投的标签是‘搞笑’。大部分国文老师你别说有着一股一首诗词朗诵出来，让人忽然觉着，卧槽，我站在一个真实的世界里，我就是那些伟大的诗人的气势，你就是稍微懂一点，真的理解诗人要表达的意思，你也能把学生也带进那个氛围里。他们没有，还觉着理所当然。”

“那当然了，你铁头娃是什么人啊，你是演员，你是作家，你是侍郎，你是音乐家，你还是忙的堪比皇上的人，你连这些都不行，你算什么带头大哥。我们是什么人？我们就是个教书的，学那么多干什么？啥？你说这是本职工作啊？那不关我的事，反正我争的是优秀教师的证书，又不是实力，要本事干什么。”还有一群人在冷嘲热讽。

一些国文老师也郁闷，你有本事你挣钱去啊你把我们拉进去受委屈干嘛？

“再说了我们要是在课堂上敢这么教学，别的老师怎么看？不跟疯了一样的吗，我们就是传授基础知识的，又不是研究这些的专家，不会。”有胆大的出来反击。

“不会你也不会学？那么多名家朗诵的视频在那摆着，你宁可刷一下东家长西家短你邻家很不要脸？”

“算了算了让人家歇着吧，以后要学古诗词咱们找这些名家朗诵不好吗，课堂上学不来，咱们在网上学啊，咱们学生朗诵能力，有一两个比老师好的那叫天赋，但要百分之五十以上的学生朗诵能力比老师更强，