方面，我认真备课，不但备生情而且备教

材备教法，根据教材的内容及学生的实际，设计类型，拟定

采用的教学方法，在知识安排上努力尝试突破知识重难点。

因为学生是高一的学生，性格比较活泼，但是知识基础薄弱，

对课堂知识的接受能力较弱，且由于政治课一直都是枯燥无

味的，因此，为了能有效达成我的教学目标，更为了能使学

生真正地懂得和掌握知识，我努力改善我的课件，用漫画、

图片、视频来引出各种知识点，让学生能直观地了解知识，

更能引起学生的兴趣，调动课堂气氛，使学生学有所获。

最后，在教学课堂上，我都应用多媒体课件，通过给学

生展示几幅漫画图片来引出我国四种主要的国际机关，又通

过几个国家元首的图片，让学生通过各领导人在称谓上的不

同引出政体的不同。后来在讲到民主集中制的时候还给学生

播放了对民主集中制的解释，并通过列举各种现实生活中的

例子，如班长选举、壮族三月三的图片及放假通知，再配合

继续阅读，后面更精彩！

连连看来给学生分析和掌握知识点，学生对这些有趣的图片

以及鲜活的例子产生浓厚的兴趣，整个课堂气氛很活跃，学

生在我的问题引导下能积极、准确地回答问题。

总的来说，这课上得不错，这也让我懂得了只有贴近生

活、贴近实际、贴近学生这“三贴近”的重要性，也让我学

会去重视问题引导的教学方法，同时也发现了问题引导法的

成功与否重点在于提问是否得当且具有针对性，而这些就是

提问的艺术和技巧，也是在未来的教学中我需要不断地去把

握和总结的，这需要一定的经验积累。

（三）班主任工作方面

如果说在教学工作与班主任工作方面我收获的对比，我

觉得我在班主任工作管理方面的锻炼较多而且收获颇丰。

1.班主任日常工作

在班主任工作方面，可以说第一天是见习期也可以算是

直接上岗，因为从班主任带领我们到班上进行“自我介绍”

之后，然后花了两个小时的时间给我们讲了作为班主任所需

要做的各种日常工作要求，然后最后交代一句就是“好，所

需要做的日常工作就是这些，你们等会就按照这些要求做，

慢慢熟悉，不懂的可以来问我”，然后我跟搭档两个人就按

着指导老师的所提出的各种要求：比如早读前需要去教室监

督学生清洁卫生状况，早读时需要到班上监督同学们读书，

课间操、眼操、跑操均要到场监督、检查，志愿者活动也需

要班主任到场监督检查等等，都是各种琐碎的事情。第一天

磕磕撞撞地把班主任一天的日常工作过了一次之后，从第二

天开始就已经能顺利上手了，应该算是适应能力及接受能力

都比较好的。总而言之，班主任工作虽然容易，但是异常繁

琐，而且简单的重复会容易导致心情烦躁。不过，这一个月

来，我一直以认真的态度做好各项工作，不厌烦、不敷衍了

事。

2.班主任工作经验交流

当完成班主任工作之后，又没有政治课听课的时候，我

一般都会到班主任办公室帮助班主任做一些我可以